“公认最难”的IB课程到底学什么？可申什么国家？你真的适合IB吗？一篇看懂IB课程

国际学校的学生想必对IB课程很熟悉!

IB课程是目前全球认可度较高、体系成熟的国际课程之一，大多数高校认可其成绩作为入学申请的依据。

IB课程到底是什么？可以申请哪些国家？IB课程具体学什么？IB课程适合什么样的学生？

接下来，中英桥将为大家详细讲解讲解~

IB课程是什么？

IB课程全称叫International Baccalaureate，是由国际文凭组织IBO为全球学生开设从幼儿园到大学前教育（3-19岁）的课程。

IB共有4个阶段课程：

➤PYP小学教育Primary Years Program：3-12岁

➤MYP中学教育Middle Years Program：11-16岁（5年学制，也可缩短成2、3、4年）

➤DP高中教育Diploma Program：16-19岁（2年学制）

➤CP职业教育Career-related Program：16-19岁

我们通常说的IB指的是IBDP，是IB组织开设的首个课程项目，并获全球顶尖高校广泛认可和推崇。

IB可以申请哪些国家？

可以申请美国的大学

美国顶尖大学鲜少在官网明确列出IB录取的最低分数线，但这并不意味着没有“隐形标准”。

通过分析历年录取数据与大学政策，我们可以清晰地描绘出不同梯队院校对IB成绩的期望画像。

IB学生在申请美国大学时，与其他课程体系的学生并无本质区别，但美国大学申请流程本身较为复杂，如果想申请排名考前的大学，在拥有较高预估分的基础上，还需要持有推荐信、作品集和优秀的语言标化成绩。

可以申请英国的大学

IB在英国拥有极高认可度，英国各高校普遍接受 IBDP 成绩直接申请。

2025Fall，剑桥大学将IB最低要求整体上调 1 分，从 40 分提高至 41 分。2026Fall，帝国理工学院也悄然提高录取门槛，地球科学与工程学系共 6 个专业，IB 最低要求从 38 分上调至 39 分。

可以申请加拿大的大学

加拿大高等教育实力位居世界前列，当地高校对IB课程认可度极高。多伦多大学、不列颠哥伦比亚大学、麦吉尔大学等顶尖名校，均将IB成绩作为重要的入学录取参考依据。

加拿大大学对IB学生大多采取直接录取政策，一般无额外附加条件，只要最终成绩与预估分差距不超过4分，即可顺利入学。

不过，部分院校仍设有明确的IB标准化分数要求，申请时需格外留意各校的分数标准。

IB课程具体学什么？

之前我们对IB各科难度和分数趋势进行了详尽解析。IBDP课程包含三大核心课程和六大类学科基础。学生既要学习科学科目，又要学习人文科目。所有参加IBDP课程的学生，在这六个学科组中每组选一门课程进行学习。

IB六大学科组课程

1.语言与文学（包含文学、语言语文学、文学与表演）

中国的IB学生一般选中文或者英语，即自己能够掌握的最好语种。其教学的重点不局限于语言水平的提升，更旨在通过文学鉴赏，提升学生的语言能力。

2.第二语言（包含语言初学者AB(SL）、语言B（SL和HL）、古典语言）

第二语言习得课程重点训练学生对语言的运用能力，如进行书面与口头表达。口语和书面考试也是这一学科的两大考核方式。

3.人文与社会学

(SL/HL)：商业、经济、地理、全球政治、      历史、IT信息技术、哲学、心理学、社会与文化人类学

(SL)：世界宗教

4.实验科学

分为生物学、化学、物理学、设计技术、环境系统、体育和健康科学

考察重点在于：让学生通过分组，合作完成一个项目，锻炼学生的分工合作能力，以及如何挖掘对同一事物的不同观点。

5.数学和计算机科学

分为分析和方法AA、应用和解释AI，学生只能二选一，数学组从2019年8月开始进行课程改革，2021年5月进行首次评估测试。

以数学为核心，部分数学项目与计算机技术为选修课程。考查重点包括“数学调研”与“数学建模任务”两大方面。

6.艺术与选修

艺术包括舞蹈、电影、音乐、戏剧、视觉艺术

学生可以从《第二语言、人文与社会学、实验科学》中选修额外的科目，而不是艺术。

IB三项核心课程

1.理论知识课(TOK)

是一门跨学科的课程，重在培养学生的判断和总结能力、批判式思维，增强学生的分析能力和表达能力。主要以小论文的形式作为考察标准。

2.拓展论文EE(Extended Essay)

提供学生一次调研机会，围绕以往所学课程的某个知识点，撰写一篇 4000 字论文。

EE 即常说的 4000 字 “高中阶段博士论文”，IB 学生需选择一门感兴趣的 IB 课程选题，核心是提升独立思考、研究及论文写作能力。不同学科 EE 差异较大：IB 第三组课程(经济、商务、地理、心理学等)的 EE，第一手数据多来自社会调查，相比第四组(自然科学)，调研过程可控性弱、学校支持不足，难度更高;文学 EE 可进行文本分析，资料搜集压力相对较小。

3.创造、行动与服务(CAS)

结合所学知识开展课外实践，IB 课程学习两年间需完成 150 小时 CAS 活动。

该课程紧扣 “全人教育” 理念，是 IB 课程设置的独特之处。作为学术课程的平衡，它融合学生兴趣、学校培养目标与社会期望，不仅支持学生参与活动，还引导学生通过书写、讨论、报告等方式复盘反思活动中的表现，培养复盘思维。

适合什么样的学生？

由于IB课程难度相对较高，对学生各科目的整体学习能力要求也比较高，同时还要兼顾英文写作、课外活动等各个方面，对学生的英文能力和实践能力要求也比较高。

因此，IB课程比较适合自主学习能力强，时间管理能力强，乐于接受高难度挑战，不偏科，综合发展较为均衡，语言功底比较扎实的学生。