发布时间：2026-09-22 18:21:43
编辑：Mila来源：犀牛国际教育
GCSE阶段，英国私校国际生根据学校课程设置，可以选择学习英国本土GCSE课程，也可以学习IGCSE（国际GCSE）课程。
但到了6th Form阶段，英高国际生学习的是英国本土AL课程！
2026年，英国学生青睐学习哪些AL课程？
如果问：英国学生都青睐学习哪些AL课程？
这个问题很好回答，英格兰教育部已经统计了2026年夏季大考AL考生人数最多科目，结果显示：
AS课程方面，与2025年夏季相比，2026年夏季大多数AS科目的报名人数有所减少，但进阶数学（增长11.4%）和经济学（增长3.3%）的报名人数有所增加。
以下是AS阶段应试人数最多的科目：
排名前10的课程主要集中在数学、进阶数学、心理学、物理化学生物等AL基础性学科！
AL选课方面，英国学生更加讲究“实用性”和“功利化”。
与2025年夏季相比，2026年夏季大多数A-level科目的报名人数有所增加。政治学总体增幅最大（上涨13.1%）。与2025年夏季相比，2026年夏季降幅最大的科目是古典学科（下降9.6%）和戏剧（下降9.5%）。
以下是AL阶段应试人数最多的科目：
排名前5的AL课程分别是数学、心理学、生物、化学、经济学。
换句话说，不管是AS阶段还是AL阶段，AL数学+物化生+心理学等主流基础学科是英高生们的最爱！
2026年，哪些AL科目最难？
如果有人问：哪些AL科目最难？
这个问题并不好回答。
因为每位学生的学习优势不同，对于AL课程难度的感知度并不一样。很难给出一个确切答案。
通常，英国学生认为最难的AL课程包括：进阶数学、数学、物理、化学、生物、计算机、英语、心理学等课程。
如果按照各AL课程A*率，似乎更难确定哪些AL课程最难。因为AL进阶数学、数学等通常被认为是最难学科的A*率似乎并不低。
2026年夏季大考，主流AL科目A*数据如下：
PS 包含2026年英国AL课程A*-A比例及增幅对比
2024-2026 AL各主流科目不同分数段成绩占比具体数据如下：
看似A*率数据还过得去，但真正学习AL数学、物理、化学等科目的学生，是无论如何也说不出“这些AL课程学起来很简单”这样的话的…
AL主流基础学科，难在哪里？
AL进阶数学（Further Mathematics）、物理、化学、数学以及现代外语，通常被认为具有较高的学习难度，因为这些科目具有很强的累积性，这意味着，如果学生前期基础知识掌握得不牢，后续学习就会更加困难。
AL历史和英语文学难在另一个维度，即要求学生持续阅读、理解分析以及在规定时间内组织论证。
AL生物和心理学课程则结合了大量知识记忆与精准应用。
不同学生对AL计算机科学学习难度的感知差异较大，很大程度上取决于学生此前是否具备编程经验，以及学校所教授的具体课程大纲。
对学生而言，最难AL科目往往是最不符合学生自身的思维方式、已有知识基础和考试形式的那一门。
❶ 累积型推理
AL进阶数学、数学、物理和化学都非常重视对知识体系的熟练掌握。前一个阶段没有学扎实，可能会直接影响后续多个知识点的学习。
❷ 知识量 + 精准应用
AL生物和心理学都要求学生掌握大量知识，但仅仅依靠死记硬背并不足够。专业术语、研究方法、分析能力以及知识应用同样十分重要。
❸ 持续性判断与论证
AL历史、英语文学和语言类科目，都要求学生在有限时间内进行筛选、解读和组织论证。这种难度不像长篇计算那样直观，但并不意味着难度会低。
整体来说，这些AL基础学科，各有难点：
● AL进阶数学（Further Mathematics）
课程抽象程度高、知识累积性强；需要扎实的普通数学基础；一个小错误可能会在后续步骤中不断放大。
适合那些喜欢解决陌生问题，并且能够解释“为什么这种方法有效”，而不仅仅是照搬解题方法的学生。
● AL物理（Physics）
要求学生将数学模型与物理意义联系起来；多步骤题目往往不会直接呈现解题路径。
适合能够熟练变形公式、进行估算，并能在图表、文字和代数表达之间灵活转换的学生。
● AL化学（Chemistry）
要求学生同时涉及计算、空间模型、反应机理、实验推理以及精确的学科规范。
适合能够将微观层面的解释与实际观察联系起来，并在多个相互关联的知识点中保持严谨和准确的学生。
● AL数学（Mathematics）
两年的AL数学课程内容具有很强的累积性，需要在考试时间压力下进行准确、独立的问题解决。
学习者需愿意经常练习、主动分析错误，并在课程进度加快前已经具备扎实的代数基础。
● AL生物（Biology）
知识量庞大，还涉及陌生情境、数据解读以及评分标准要求的精准表达，这些要求可能同时出现。
学生必须能够理解并联系不同生物系统，而不是孤立地记忆知识点；同时能够将所学知识应用到新的实验情境中。
● AL历史（History）
要求学生大量阅读需要转化为有选择性的证据，并在结构严谨的限时论文中形成有理有据的判断。
适合喜欢比较不同观点，并能够在快速写作之前先规划好论证思路的学生。
● AL心理学（Psychology）
这门课难在：知识广度、研究方法、统计学、评价分析以及精准术语共同构成较大的综合学习负担。
学习者不仅能够记忆研究案例，还能进一步评价研究设计，并将心理学概念应用到具体情境中。
AL国际生，课程之外的挑战同样多
16+升读英国Sixth Form是诸多国际生入学英国私校的关键时间节点。
相比国内高中，英国高中学习更强调自主性，课程安排、假期节奏和学习监督方式也存在明显差异。
对于刚进入Sixth Form的国际生而言，这些变化可能直接影响学习连续性，进一步反映到预估分和最终大考成绩上。
● 课程学习缺乏连续性
英国Sixth Form假期相对较多，且不同学校的教学进度并不完全一致。假期时间一长，如果学生没有及时复习和巩固，容易出现“开学忘、学新忘旧”的情况。
尤其是AL数学、物理、化学等知识关联度高的科目，前期基础一旦出现漏洞，后续内容会越来越难跟上。
● 自主学习要求更高
AL并不是完全依赖课堂教学的课程体系。老师通常会布置阅读、习题和复习任务，但课外学习需要学生主动规划和执行。
对于自律性较弱的学生，容易出现课堂听懂≠真正掌握，作业完成≠考试会做的问题。
● “无人监督”期，容易放大学习差距
进入Sixth Form后，家长和学校对学生日常学习过程的直接监督通常减少。部分学生前期成绩不错，但由于缺乏持续的学习反馈，没有及时发现知识漏洞，到了Year 12后期甚至Year 13才暴露问题，此时距离大考已经非常接近，成绩很难在短时间内赶上。
● 最终影响预估分与大考
AL预估分并非只看某一次考试，而与学生平时表现、阶段测试、模考以及教师对学术能力的判断有关。
如果出现学习状态不稳定、阶段成绩波动、基础知识缺口不断累积的问题，都可能影响教师对学生AL成绩的判断
因此，Sixth Form阶段真正需要关注的，不只是“能不能学懂AL”，而是能否建立持续、稳定、自主的学习节奏。
尤其是Year 12，更应尽早发现薄弱科目和知识断层，避免问题一直拖到Year 13和最终大考。
英高开学后前三月是课程+学校的适应期，适应结果直接关系着后续求学生活。如果在英国求学跟不上课程进度，也一定要及早让家长知道，寻求专业辅导，进行学术干预
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